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直資 • 值支? (二)：重塑教育使命
教育與世俗的產業不同，不可輕易隨波逐流，只重成果，不重使命。社會越是充滿競爭、高舉精英；政府政策縱然是倒行逆施，學校卻更應倒行逆「思」，拒絕一窩蜂地追求精英化的路線，持守「有教無類」的理想，顧念社會裡不同階層的需要。
直資 • 值支？（一）︰拉闊教育鴻溝
孩子是社會的未來，學校既然是孩子成長的搖藍，教育便應是社會集體的責任及承擔，不可讓基礎教育淪為跨代貧窮的催化劑。政府一方面花費大量公帑去扶貧，另一方面又大力推動優質資助學校直資化，容許直資學校收取高昂的學費，間接減慢了貧窮人藉著教育爭取的社會流動。從爭取社會公平和穩定發展的角度，這是倒行逆施的政策。
「自由教育」的不自由
「修辭學」原本是西方大學的必修課程，但隨著浪漫主義的崛起被取消了。現今西方教育更試圖突破文法的形式規範。但我們要問：人突破了形式規範，真就自由了嗎？文法是語言的內在邏輯，而人是必須用語言來進行思考的，若無文法規範，人還有可能理性地分析任何事物嗎？缺乏邏輯結構的語言，豈能讓人與人之間進行自由的溝通？