昨天在一所小學的家長會中討論「如何把子女打造成通識高材生」，我先交代一個讀過通識與未曾讀過通識的人在回答問題時應該有的分別，這亦是分數高下的原因。言之有物的答題內容至少有三方面，第一，了解「現況」；第二，應該有好的「backup(支持)」，可以是「數據」、「專家意見」、「學者理論」、「個人經驗」及第三，提出建議。 

那些家長的確很好學，他們真的很想教好他們的子女，有家長繼續問：「在甚麼地方可以買到通識的歷屆試題？」我很驚訝地問：「你不是想你的小學生子女那麼快便看歷屆試題吧！」另一位家長更直接：「我怎樣知道如何找到你所講的backup資料呢？可以教我們一些方法嗎？」 

家教是責無旁貸 

我以近期一節通識課作為例子，那一課的主題是：「沒有『品』的一代」，家長或年輕人，你們同意嗎？「沒有手尾」是沒有品嗎？「入屋不叫人」是沒有品嗎？「別人幫了你的忙，沒有說聲謝謝」是沒有品嗎？」我覺得這一代真的沒有品嗎？如果，是一個低層次或低分的答案，就會說：「哦，因為現今的年輕人沒有禮貌或者是家庭教育教得不好呢！」這是沒有修讀通識科的人也能說的答案，不會獲取高分。在課堂與學生進行了此起彼落的討論後，我會以一「調查報告」作總結，因為調查報告的確是一個很有「backup」的材料。 

香港基督教女青年會早在2007年已經進行過一個「香港少年品格調查」，結果當然未如人意，當他們連續進行了三年的調查後，發現青少年品格情況三年來未見進步，更發現父母對品格認識不足。訪問了2141名年輕人及600名家長後，得到的結論是約七成的青少年認為同輩青年品格情況不理想及極不理想。而根據專家鮑倫博士指通情達理型的父母應能培育有品格的子女。 

我喜歡教授通識，因為可以讓學生思考更慎密、更有層次，更言之有物。各位讀者，「無品」的一代相信也是實況，因為就連年輕人也覺得自己「無品」，你有甚麼建議讓年輕的一代重新建立失落了的禮貌、「手尾」、責任感等？相信家庭教育是責無旁貸吧！如果家長將關注子女學業的心思也放在培育子女的品德教育上，我相信「有品」社會指日可待。

(本文原載於《星島日報》23-11-2009，蒙作者允許轉載)